背景介紹：“千鋒產(chǎn)教融合校企合作中臺生態(tài)共同體”打造“1+1+N”合作模式，以學(xué)校和千鋒教育為主導(dǎo)，廣泛引入百度、京東物流、東方國信、統(tǒng)信軟件、龍芯中科、宇信科技等企業(yè)作為“N”加入產(chǎn)業(yè)學(xué)院的人才培養(yǎng)與技術(shù)技能服務(wù)合作，校企共建技術(shù)技能平臺，推動IT高端產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢資源的整合，服務(wù)經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新發(fā)展。

　　本方案是千鋒鋒云智慧聯(lián)合東方國信圍繞“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)”共同研發(fā)，詳見正文。

　　工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展

　　基礎(chǔ)薄弱、人才缺口較大

　　近年來，國家相關(guān)部門相繼出臺一系列政策，加大工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)應(yīng)用賦能、區(qū)域落地推廣力度。《“十四五”智能制造發(fā)展規(guī)劃》《工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新發(fā)展行動計(jì)劃(2021-2023年)》《建材工業(yè)智能制造數(shù)字轉(zhuǎn)型行動計(jì)劃》等政策不斷推動工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。

　　為搶抓新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重大歷史機(jī)遇，世界主要國家和地區(qū)加強(qiáng)制造業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)戰(zhàn)略布局，全球領(lǐng)先企業(yè)積極行動，產(chǎn)業(yè)發(fā)展新格局正孕育形成。

　　產(chǎn)業(yè)發(fā)展離不開人才培養(yǎng)，目前，國家對于新工科建設(shè)已經(jīng)深入到國內(nèi)眾多高校。2020年5月15日，教育部辦公廳關(guān)于印發(fā)《未來技術(shù)學(xué)院建設(shè)指南(試行)》的通知，指出建設(shè)一批未來技術(shù)學(xué)院。

　　以高素質(zhì)人才培養(yǎng)，助力產(chǎn)業(yè)升級

　　校企攜手共建5G+工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院

　　在國家創(chuàng)新發(fā)展、建設(shè)工業(yè)強(qiáng)國的背景下，千鋒聯(lián)合東方國信融合產(chǎn)業(yè)資源與學(xué)校資源，共同探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)新模式，培養(yǎng)具有前瞻性、能夠引領(lǐng)未來發(fā)展的科技創(chuàng)新領(lǐng)軍人才。

　　“5G+工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”學(xué)校下設(shè)獨(dú)立的二級學(xué)院“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院”、“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究院”，并設(shè)立學(xué)院管理委員會，完成學(xué)院管理工作。

　　5G+工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院

　　產(chǎn)業(yè)學(xué)院旨在面向院校多層次理工科專業(yè)培養(yǎng)一批引領(lǐng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和工業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的跨專業(yè)的領(lǐng)軍人才，并承擔(dān)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)新專業(yè)的申報(bào)及建設(shè)，發(fā)展新工科建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，并面向社會提供工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)證培訓(xùn)、考試服務(wù)，形成體系化的社會服務(wù)，提升學(xué)校的影響力、社會服務(wù)能力及經(jīng)濟(jì)效益，并組織學(xué)生報(bào)名參加全國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)大賽，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的技術(shù)培訓(xùn)及企業(yè)指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量的就業(yè)及促進(jìn)學(xué)生全方面的職業(yè)發(fā)展。

　　工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)研究院

　　研究院旨在合作三方共同進(jìn)行工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)方向的科研創(chuàng)新活動，提升學(xué)校在工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的科研突破及學(xué)術(shù)創(chuàng)新水平，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化;并組建高水平的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)雙師團(tuán)隊(duì)，德才兼?zhèn)?、造詣深厚，學(xué)科背景交叉、學(xué)緣結(jié)構(gòu)合理，核心骨干相對穩(wěn)定，熱心與學(xué)生共同研究、共同成長，對科技發(fā)展前沿有極強(qiáng)敏銳性和把控能力的高層次教師隊(duì)伍，雙方共同進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、科研合作、教學(xué)研討、課程研發(fā)及技術(shù)培訓(xùn)等，為科研及教學(xué)提供師資保障。

　　學(xué)院管理委員會

　　合作三方共同成立“學(xué)院管理委員會”，委員會成員由校企雙方共同組建;具體委員會推選名單根據(jù)實(shí)際情況確定。

　　5G+工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院

　　院校+千鋒+東方國信聯(lián)合共建

　　深化產(chǎn)教融合，進(jìn)一步推進(jìn)院校建設(shè)高水平應(yīng)用型大學(xué)，培養(yǎng)高素質(zhì)工程應(yīng)用型人才，院校+千鋒+東方國信三方共建，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展、企業(yè)轉(zhuǎn)型升級提供復(fù)合型人才;培養(yǎng)具有好奇心和終身學(xué)習(xí)能力的“融合式行業(yè)精英” 。

　　5G+工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院下設(shè)兩大專業(yè)方向，在工業(yè)大數(shù)據(jù)、工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)，形成系列崗位技術(shù)課程模塊，靈活學(xué)習(xí)，面向工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)系列崗位針對性完成課程教學(xué)，并在信息物理系統(tǒng)、邊緣計(jì)算、數(shù)字孿生、工業(yè)APP、工業(yè)機(jī)理模型等技術(shù)方向開設(shè)課程模塊。

　　5G+工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)學(xué)院

　　專業(yè)建設(shè)及聯(lián)合培養(yǎng)

　　工業(yè)大數(shù)據(jù)方向

　　工業(yè)大數(shù)據(jù)專業(yè)倡導(dǎo)研究型、個(gè)性化、精英式人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的精英式人才。

　　課程體系

　　工業(yè)物聯(lián)網(wǎng)方向

　　適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)方向發(fā)展需要，培養(yǎng)相關(guān)領(lǐng)域具有就業(yè)競爭力的高素質(zhì)專門技術(shù)人才。

　　課程體系

輔修專業(yè)培養(yǎng)

　　持續(xù)服務(wù)一：平臺建設(shè)

　　工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè)

　　三方共建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)踐基地(聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室)，建設(shè)滿足學(xué)院教學(xué)實(shí)踐、科研創(chuàng)新、認(rèn)證培訓(xùn)、大賽訓(xùn)練、企業(yè)項(xiàng)目開發(fā)于一身的創(chuàng)新實(shí)踐基地，滿足學(xué)院在人才培養(yǎng)領(lǐng)域、科研領(lǐng)域、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)領(lǐng)域、專業(yè)競賽領(lǐng)域等多方面的要求。

建設(shè)內(nèi)容

創(chuàng)新學(xué)習(xí)空間建設(shè)

信息化教學(xué)平臺建設(shè)

　　鋒云智慧教輔平臺，可個(gè)性化定制在線編程及錄制系統(tǒng)，重構(gòu)傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)+教學(xué)模式，根據(jù)大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等前沿技術(shù)，進(jìn)行教師實(shí)時(shí)教學(xué)成果分析和學(xué)生學(xué)習(xí)成長路徑分析，配套面授課程視頻及精品課。

　　Cloudiip工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺引入

　　持續(xù)服務(wù)二、“雙師型”師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)

　　在合作期間，針對學(xué)院教學(xué)特色、科研方向、培訓(xùn)服務(wù)等合作方向的發(fā)展目標(biāo)，將進(jìn)行產(chǎn)業(yè)學(xué)院、產(chǎn)業(yè)研究院的教師團(tuán)隊(duì)選拔和組建，并進(jìn)行階段性、持續(xù)性的學(xué)術(shù)交流、科研合作、教學(xué)研討、課程研發(fā)、企業(yè)掛職鍛煉及技術(shù)培訓(xùn)等。

　　根據(jù)具體教學(xué)安排及師資團(tuán)隊(duì)情況采取多種師資培訓(xùn)模式，全方位提高老師的專業(yè)水平，力爭在2年后建立起屬于自己優(yōu)秀的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)師資團(tuán)隊(duì)。

　　持續(xù)服務(wù)三、豐富的教學(xué)資源

　　為更好的配合教師進(jìn)行專業(yè)課程的教學(xué)，課程體系內(nèi)容包含課程大綱、課件、教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)手冊、配套的實(shí)訓(xùn)環(huán)境及課程習(xí)題，按照教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)要求及教學(xué)特色，配合工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)踐平臺進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。

　　持續(xù)服務(wù)四、認(rèn)證培訓(xùn)交流中心建設(shè)

　　產(chǎn)業(yè)學(xué)院通過融合三方優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)資源與學(xué)校資源，面向社會提供工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)認(rèn)證培訓(xùn)、考試服務(wù)，并形成體系化的社會服務(wù)，提升學(xué)校的影響力、社會服務(wù)能力及經(jīng)濟(jì)效益，構(gòu)建“面向科學(xué)前沿、行業(yè)產(chǎn)業(yè)、區(qū)域發(fā)展”的協(xié)同創(chuàng)新模式，發(fā)揮校企雙方優(yōu)勢，共建認(rèn)證培訓(xùn)交流中心。

注：各崗位設(shè)計(jì)更新中。

產(chǎn)業(yè)學(xué)院工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)考試認(rèn)證培訓(xùn)中心授牌及擬定證書樣

　　憑借深厚綜合教育實(shí)力，千鋒獲得了諸多權(quán)威機(jī)構(gòu)授權(quán)，可以為學(xué)生提供豐富的證書服務(wù)，助力學(xué)生取得“1+x”證書，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)。

　　持續(xù)服務(wù)五、以賽促教

　　院校、企業(yè)三方以產(chǎn)業(yè)學(xué)院為載體，面向校級、省級乃至全國高校舉辦“工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)“雙創(chuàng)”開發(fā)者大賽”，大賽以“激發(fā)制造業(yè)‘雙創(chuàng)’新活力、構(gòu)建工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)人才生態(tài)、培養(yǎng)引領(lǐng)工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展和工業(yè)產(chǎn)業(yè)升級的領(lǐng)軍人才”為主題，匯聚中國制造業(yè)企業(yè)資源，吸引全國眾多高校師生，共同打造工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)平臺生態(tài)，助力我國實(shí)現(xiàn)“培育百萬工業(yè)APP，實(shí)現(xiàn)百萬企業(yè)上云”的工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展目標(biāo)。

2018年首屆中國工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)“雙創(chuàng)”開發(fā)者大賽

　　共建共管的產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)思路

　　1、實(shí)施階段(根據(jù)院校需求調(diào)整合作模式、建設(shè)內(nèi)容、實(shí)施階段的順序)

　　2、保障措施

　　組織保障

　　以班級個(gè)為標(biāo)準(zhǔn)配備專業(yè)師資數(shù)量，由校企雙方共同組建“校企合作辦學(xué)委員會”，下設(shè)管理委員會、教學(xué)團(tuán)隊(duì)、學(xué)生管理、就業(yè)管理四個(gè)職能部門;根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程中知識、技能以及理論實(shí)踐一體化教學(xué)組織的要求，確定專業(yè)師資資質(zhì)要求。

　　制度保障

　　產(chǎn)教融合的推動落地過程中，實(shí)質(zhì)上是一場牽涉多方利益相關(guān)主體的跨系統(tǒng)合作，本學(xué)院將通過成立工作指導(dǎo)聯(lián)合委員會、教研委員會和專業(yè)建設(shè)委員會，充分落實(shí)三方的資源、能力等優(yōu)勢，集合當(dāng)今社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求，讓知識、生產(chǎn)、研究相互融合，實(shí)現(xiàn)科技創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展，各創(chuàng)新主體合作共贏。

　　資源保障

　　以國家級軟件技術(shù)高水平專業(yè)群的建設(shè)為例，三方將攜手發(fā)揮各自優(yōu)勢，以“大類招生、分類培養(yǎng)”的人才培養(yǎng)模式改革為依托，從協(xié)同人才培養(yǎng)、共建優(yōu)質(zhì)課程資源、打造信息化教學(xué)平臺、產(chǎn)教融合創(chuàng)新平臺和協(xié)同創(chuàng)新中心等方面開展合作，校企共同實(shí)施項(xiàng)目化人才培養(yǎng)，打造技術(shù)技能創(chuàng)新高地，探索并實(shí)踐產(chǎn)教融合創(chuàng)新合作新模式。

千鋒產(chǎn)教融合成功案例

與眾多院校開展產(chǎn)教融合合作(部分展示)

江西軟件職業(yè)技術(shù)大學(xué)區(qū)塊鏈學(xué)院

九江市華科技工學(xué)校

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