近日，2022中國計算機大會(CNCC2022)云端舉行，馬劍威老師作為千鋒教研院Java首席技術官，代表千鋒教育參加了12月8日分會場的《分布式數(shù)據(jù)庫 HTAP 的探索與實踐》主題的會議，會議由OceanBase 創(chuàng)始人兼首席科學家陽振坤致辭，新加坡國立大學李光前百年紀念講席教授黃銘鈞先生、華東師范大學 黨委常委/副校長周傲英先生等業(yè)內專家學者進行了主題分享。

　　黃銘鈞先生的分享主題為：《云原生 HTAP：大規(guī)模啟用服務》，HTAP(混合事務/分析處理)就是在同一平臺上支持 OLTP 和 OLAP 的設計和實現(xiàn)，然而，性能和工作負載隔離是此類系統(tǒng)的關鍵優(yōu)化和設計問題。在演講中，黃銘鈞先生討論了相關的設計問題，涉及事務處理、數(shù)據(jù)復制和同步、查詢處理和資源調度等，分享了如何利用分解架構來加速云上的HTAP。

　　周傲英先生在《數(shù)據(jù)賦能：從數(shù)據(jù)庫到數(shù)據(jù)中臺》的主題分享中表示，互聯(lián)網(wǎng)催生或催熱了很多新詞，“賦能”就是典型的互聯(lián)網(wǎng)行話。數(shù)據(jù)賦能行業(yè)數(shù)字化轉型，數(shù)據(jù)之于數(shù)字化，正如電力之于電氣化。數(shù)據(jù)是人們對于客觀世界認知的結果在計算機世界中的表示，數(shù)據(jù)是萬物互聯(lián)的橋梁和媒介，數(shù)據(jù)是數(shù)字經(jīng)濟下的第五生產(chǎn)要素，這是我們的基本數(shù)據(jù)觀。數(shù)據(jù)是特殊的生產(chǎn)要素，是促成數(shù)字化轉型的新動能。信息技術的發(fā)展正在從“以計算為中心”向“以數(shù)據(jù)為中心”轉變，新型信息技術的目的就是實現(xiàn)數(shù)據(jù)賦能，數(shù)據(jù)即服務是數(shù)據(jù)賦能的基本途徑。

　　從這個意義上來說，數(shù)據(jù)庫就是早期的數(shù)據(jù)賦能技術，回顧數(shù)據(jù)庫發(fā)展歷史，可以凝練出數(shù)據(jù)庫哲學。數(shù)據(jù)中臺是我國互聯(lián)網(wǎng)界在生產(chǎn)實踐中提出的概念，體現(xiàn)了數(shù)據(jù)賦能的基本理念，中國的數(shù)據(jù)庫學界有責任賦予其學術內涵和技術內涵。開源文化和生態(tài)型組織是發(fā)展數(shù)據(jù)中臺和實現(xiàn)數(shù)據(jù)賦能之道。

　　隨著全球化經(jīng)濟的發(fā)展，企業(yè)處理數(shù)據(jù)量的不斷增加，分布式數(shù)據(jù)庫已經(jīng)逐漸取代單機數(shù)據(jù)庫，成為應用的主流。但目前分布式數(shù)據(jù)庫支持的業(yè)務主要以OLTP應用為主，缺少OLAP實現(xiàn)。近年被提出的面向分布式數(shù)據(jù)庫CBase的HTAP的實現(xiàn)方法，為CBase提供了一種OLAP分析的實現(xiàn)方式，可以輕松應對大數(shù)據(jù)量的數(shù)據(jù)分析。會議探討了多副本數(shù)據(jù)庫的復制架構及典型系統(tǒng)的事務處理和一致性保障技術，一種多主復制架構下的HTAP數(shù)據(jù)庫實現(xiàn)技術，包括輕協(xié)調的數(shù)據(jù)一致性管理和多主樂觀并發(fā)控制方法，大規(guī)模跨地理區(qū)域實驗結果表明可以有效提升吞吐率和降低事務處理延時。

　　馬劍威老師表示，此次聆聽業(yè)內專家學者們的講話，受益匪淺，對HATP領域的前沿技術方向和產(chǎn)業(yè)實踐有了更加前瞻的認識。HATP業(yè)務場景在大型應用中越來越常用，千鋒教育Java學科也與時俱進，成為首家在課程體系中引入分布式數(shù)據(jù)庫技術內容的教培機構，為學員們帶來更前沿的技術培訓。為了培養(yǎng)符合當下企業(yè)要求的技術人才，千鋒教育在課程設計上也一直追求與企業(yè)最新技術架構相結合，千鋒Java 學科每年兩次大的課程體系版本升級，每個月一次小版本的課程體系升級，以靈活的方式不斷優(yōu)化課程內容，培養(yǎng)更多符合企業(yè)需求的高端技術人才。

　　作為一名傳授知識的講師，講師的視野決定了學員的視野，只有不斷學習提升自身技術和學術水平，才能更好的完成“傳道授業(yè)解惑”的工作。此次千鋒教研院組織骨干講師參加2022中國計算機大會，學習各位業(yè)界學者、專家和企業(yè)嘉賓帶來的成果分享和話題討論，領略前沿技術魅力，有效拓寬了講師們的視野，為提升課堂講解的深度和趣味性，提高教學水平提供了助力。

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