在大力推進(jìn)職業(yè)教育改革的過程中，產(chǎn)教融合作為改革創(chuàng)新的方向成為諸多職業(yè)教育政策的高頻關(guān)鍵詞，而且，產(chǎn)教融合已上升為國(guó)家高質(zhì)量發(fā)展的戰(zhàn)略引擎，成為教育、產(chǎn)業(yè)、科技、人才綜合性改革的戰(zhàn)略舉措。其中，現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)是深化產(chǎn)教融合，探索職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的重要路徑，千鋒作為深耕職業(yè)教育領(lǐng)域十余年的教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，堅(jiān)持創(chuàng)新探索產(chǎn)教融合模式，并將收獲的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用于現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，進(jìn)一步深化產(chǎn)教融合，探索產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人。

      千鋒布局現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)，深化產(chǎn)教融合發(fā)展

      《現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)指南（試行）》政策中，在指導(dǎo)思想、建設(shè)目標(biāo)、建設(shè)原則、建設(shè)任務(wù)、建設(shè)立項(xiàng)五個(gè)部分全部體現(xiàn)了“產(chǎn)教融合”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。而且，自現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)的政策推出以來，職業(yè)教育院校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)、企業(yè)、政府等多主體都積極行動(dòng)起來，探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)模式，實(shí)踐多主體創(chuàng)新要素和資源整合，協(xié)同培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

      千鋒在探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)過程中將產(chǎn)業(yè)需求、企業(yè)需求作為多主體協(xié)同培養(yǎng)人才的主要方向，發(fā)揮先進(jìn)技術(shù)、教育資源、企業(yè)資源等優(yōu)勢(shì)，將高校和技術(shù)企業(yè)連接起來協(xié)同育人，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，積極構(gòu)建緊密對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈的專業(yè)體系，推進(jìn)增強(qiáng)人才對(duì)經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的適應(yīng)性。

      千鋒現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)布局思路主要有三個(gè)方面：人才培養(yǎng)方面，通過產(chǎn)教融合，進(jìn)一步擴(kuò)大技術(shù)人才培養(yǎng)的覆蓋面，力求充分滿足數(shù)字化相關(guān)領(lǐng)域技術(shù)人才需求，貼近產(chǎn)業(yè)節(jié)奏，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供技術(shù)人才支撐；社會(huì)服務(wù)方面，千鋒秉持教育初心，以職業(yè)教育人才培養(yǎng)為己任，將打造社會(huì)化服務(wù)團(tuán)隊(duì)，以專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化、精細(xì)化的服務(wù)為全校師生及社會(huì)人才提供教育服務(wù)；研究輸出方面，千鋒以產(chǎn)業(yè)需求為導(dǎo)向，實(shí)時(shí)進(jìn)行技術(shù)成果轉(zhuǎn)化，將積累的產(chǎn)業(yè)資源沉淀到教學(xué)，形成“動(dòng)態(tài)”適配產(chǎn)業(yè)的技術(shù)課程。千鋒的諸多探索實(shí)踐，將進(jìn)一步推進(jìn)人才培養(yǎng)供給側(cè)與產(chǎn)業(yè)需求側(cè)緊密對(duì)接，培養(yǎng)符合產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展和創(chuàng)新需求的高素質(zhì)人才。

      千鋒為區(qū)域經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)人才

      “面向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求，以強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)勝任力和持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)，以提高學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，深化產(chǎn)教深度融合、校企合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案、課程體系、方式方法、保障機(jī)制等。”是現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式建設(shè)任務(wù)的重要要求。

      千鋒自創(chuàng)立伊始便將“培養(yǎng)貼合企業(yè)需求的高素質(zhì)人才”作為重要人才培養(yǎng)目標(biāo)，在如今探索現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)過程中，憑借豐富教學(xué)和管理經(jīng)驗(yàn)，與高校和企業(yè)共同探索構(gòu)建符合人才培養(yǎng)定位的課程新體系和專業(yè)建設(shè)新標(biāo)準(zhǔn)；積極探索“引企入教”、啟發(fā)式、探究式等教學(xué)方法的改革和合作式、任務(wù)式、項(xiàng)目式、企業(yè)實(shí)操教學(xué)等培養(yǎng)模式綜合實(shí)踐，進(jìn)一步促進(jìn)課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展銜接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對(duì)接、人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求融合，從總體上服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

      千鋒創(chuàng)立十余年來，堅(jiān)持創(chuàng)新探索產(chǎn)教融合，將產(chǎn)業(yè)需求、先進(jìn)技術(shù)帶入高校，通過與高校協(xié)同育人，培養(yǎng)了大批高適應(yīng)性技術(shù)技能人才。在今后的產(chǎn)教融合探索中，千鋒將著力現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)實(shí)踐，力爭(zhēng)培養(yǎng)更多高層次、創(chuàng)新型、復(fù)合型技術(shù)人才，助力區(qū)域經(jīng)濟(jì)建設(shè)，促進(jìn)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)深度融合。

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